职业教育现代学校制度建设一直是我省职业教育关注的焦点之一，惠州商贸旅游学校针对这一课题开展的科研项目 《集团化办学架构下的中职现代学校制度的整体构建》已经得到省级立项，并将在2017年进行成果展示。

近日，《广东省人民政府关于创建现代职业教育综合改革试点省的意见》提出，“推进职业教育现代学校制度建设。扩大职业院校在教育教学、人事管理、教师评聘、收入分配等方面的办学自主权，依法制定体现现代职业教育要求及学校办学特色的章程和制度。”职业教育现代学校制度建设一直是我省职业教育关注的焦点之一，惠州商贸旅游学校针对这一课题开展的科研项目 《集团化办学架构下的中职现代学校制度的整体构建》已经得到省级立项，并将在2017年进行成果展示。和这一科研项目同时立项的还有3个项目，这也标志着我市中职教育在科研立项方面获得重大突破。

课题意图探索职教市场化发展道路

“法制不健全等问题给学校带来了办学自主权不明确、政校不分的状况。基于这种动机，我们课题组意图积极探索一条能适应市场发展和职业教育规律的新路子，搭建一个教育集团办学架构下的中职现代学校制度体系的整体系统。”据惠州商贸旅游学校《集团化办学架构下的中职现代学校制度的整体构建》课题组成员李县飞介绍，该校在三校区整合后成为全国规模最大的中职学校，三校区原有的各项制度已经不能再适应新学校的规模和发展需要，因此学校以扁平化管理为目标重新构建了学校的基本管理制度，到去年4月新制定各项制度31项、重新修订制度136项，发现待定空白制度42项。并在此基础上形成了两种创新：意图构建一种中职现代学校制度的实时诊断、维护与改进体系；构建新型政校关系推进科学决策与民生监督新机制建设。

惠州城市职业学院院长、惠州商贸旅游学校校长邓庆宁指出，“这是一种应用型、实战性的研究，作为一种工作课题开展研究，并不意味着要降低其作为学术研究的价值和我们做课题研究的追求。我们首先要研究的是现代学校制度依什么法，我们现在的教育法律法规能不能全面支撑现代学校制度的构架；其次我们要解决怎样发挥市场作用，解决学校与各方关系，探索政府授权管理学校的新模式。”

在中山大学教育现代化研究中心主任、博士生导师冯增俊教授看来，这一课题是对现代办学的一种新的探索，课题很有价值和意义。目前很多地方都在开展集团化办学，在中职学校开展集团化办学是一种新时代下的探索和新学校模式的建构。“课题顺应时代发展，形成了一种新的探索和推进。要实现从集团到集团化、从理念到制度，不是一件很容易的事情。”

科研转型升级是工作重心

科研能力一直是职业院校的 “短板”。但是2015年伊始，我市职校科研能力得到进一步提升。近日，广东省教育科学规划领导小组办公室下发了《关于下达广东省教育科学 “十二五”规划（2013年度）研究项目的通知》，公布了广东省2013年度教育科学规划研究项目的立项情况，惠州商贸旅游学校有4个项目获准立项，分别是邓庆宁领衔的 《集团化办学架构下的中职现代学校制度的整体构建》，梁乃锋领衔的 《基于企业需求的中职学生职业素养现状调查与培养模式实证研究》，张宾华领衔的《惠州市中职幼师人才培养现状及对策》，杨文芳领衔的《中高职教育有效衔接的研究》。广东省教育科学“十二五”规划2013年度教育科学规划研究课题立项是省教育厅在2014年科研工作方面力推的重点工程，立项课题将获得省级财政专项资助和学校配套资金支持。

在惠州商贸旅游学校日前举行的立项课题联合开题报告会上，中山大学教育现代化研究中心冯增俊教授、博士生导师，广东技术师范学院社科部主任张辉教授、惠州学院经管系副主任张敏教授，惠州学院教育科学系副主任欧小军副教授、博士分别对课题进行了点评。张辉教授认为：“《基于企业需求的中职学生职业素养现状调查与培养模式实证研究》的选题非常具有现实意义，中高职的定位就是要为企业和社会服务，看看我们培养的学生是不是符合企业需要、是不是能真正培养高素质高技能人才。目前不少院校都存在着供需不相符的问题，学校培养的学生和社会脱节，而这个课题就解决了学校培养的学生和企业对接的问题，这是中职教育亟需解决的问题，这一研究的成果对于职业院校培养学生具有很好的借鉴意义。”

作为我市职教协会会长，邓庆宁认为，中职学校办学主要以教学为中心，教育科研工作也主要是围绕校本教学进行。而高校的基本职能则是教学、科研、社会服务和文化传承四位一体，教学与科研相统一是衡量高校功能的主要标尺。因此，商贸旅游学校转型为城市职业学院，科研的转型升级是过去一年的工作重心。